教材翻案と制作

学習活動がより楽しく、実りある、わかりやすいものになるために、教材はとても大切な役割を果たします。適切で魅力的な教材は、学習者を動機づけ、必要な情報を提供し、学習への参加を促し、そして教師なしでも学習を自発的に深める手助けになります。教材を地域の状況に適応させることは、PLANETプロジェクトの第一歩です。会議の参加者は、PLANETプロジェクト実施を通して得た経験や考え、理念、方法、地域にねざした翻案や制作について話し合いました。以下は、その議論の要点です。

原則：

以下の三点は、教材を翻案し制作する際に特に重要な点です。

• 地域が抱える課題（教材のテーマに関わるもの）
• 地域の事情
• 教材の使用者（学習者、教師／ファシリテーターなど）

教材翻案・制作の過程：

すべての段階において参加*の原則にもとづき、中心となる原則を保ちながら、

*イラストレーターやデザイナーも、学習者、教師、ファシリテーター、教材開発者、専門家と同様、理解を共有するために、はじめからチームの一員であるべきです。

ニーズ評価
	マスター版と比較しながら、教材が使用される地域の事情（状況、課題、学習者、教員など）を研究する 身につけたい知識、スキル、態度と、現在のギャップが何であるかを検討する 学習者や教員／ファシリテーター、地域や国のまわりにある課題や懸念を明らかにする
関係者や専門家とのミーティング
	関係者（対象グループ、教師／ファシリテーター、地域社会の人々、関係機関など）や専門家（教材開発だけでなく取り扱う内容の知識がある専門家）との議論 マスター版教材の研究 地域の状況に適した大人や子どもへの教授法の検討 翻案の程度：内容、構成、イラスト、提示方法など 使用言語の選択 テキストの用語や言語のレベルの設定
実施委員会ミーティング
	教材の制作方法と普及方法を明らかにする 地域での実践や、関係する経験を持ち寄る
作家・イラストレーターとのミーティング （できれば初めから平行して行う）
	イラストには対象グループの実際の生活を反映させる
ドラフト教材制作
フィールドテスト
修正・最終版の制作
印刷
先生やファシリテーターのための研修
実施と評価（次の教材制作・利用を意識しながら）

ヒント：