海洋保全教育 学校での実践報告（気仙沼市立面瀬小学校）
地域に根差した海洋教育の実践
| 学校名 | 気仙沼市立面瀬小学校 |
| タイトル | 地域に根差した海洋教育の実践 |
| 教科等／特別活動 | 生活科・総合的な学習の時間 |
| 学年（または年齢） | 全学年 |
| 01 実践の特色 |
| ・学校全体で系統付けた海洋教育の推進 面瀬川を学びの核として、低・中・高学年の発達段階に応じて学習内容を系統化し、川から海、さらに地域の未来へと学びが発展する教育課程を構築している。 ・学びのフィールドが広がっていく探究的な学習構成 校内のビオトープや面瀬川での体験を起点に、岩井崎、水産業の現場、造船所見学へと学習の場を広げることで、実感を伴った探究を目指している。 ・教科横断的に自然環境のつながりを捉える実践 理科の川や生き物の学習と、社会科の水産業・地域産業の学習を関連付けることで、川から海へと続く自然環境と人間の営みの関係を、子供たち自身が主体的に理解できるように工夫している。 ・地域と協働した実感的な海洋保全教育 地域の方や専門家との関わりを通して、環境を守る取組や産業を支える人々の思いに触れ、持続可能な海と地域の未来について自分事として考え、行動につなげる学びに取り組んでいる。 |
| 02 実践の詳細 |
| 本校では、身近な地域環境である面瀬川を核に、学校全体で学びを系統付けた環境及び海洋教育に取り組んでいる。低学年では自然や地域に親しむ体験を重ね、中学年では生き物や水環境への理解を深め、高学年では海と人の暮らし、地域の未来へと学びを発展させる構成とすることで、発達段階に応じた探究的な学びを実現している。 具体的には、面瀬川やビオトープでの理科の見方・考え方を生かた観察・調査を通して、川の流れや生き物のすみかに着目した学習を行った。さらに、岩井崎での生き物調査と結び付けることで、川と海が一体となった自然環境であることを実感的に理解し、生き物の命を支える環境を守ろうとする意識を高めている。 高学年では、社会科との関連を図りながら、水産業の学習を起点に、気仙沼の海の特徴や漁業・養殖業の工夫、環境の変化に対応する人々の努力について学習した。その後、造船所見学へと学びを広げ、船づくりが海の産業や地域の暮らしを支えていることを具体的に捉えた。また、東日本大震災の津波により甚大な被害を受けた当時の事実を知る活動を行うことで、自然の驚異を目の当たりにするとともに、海と生きる町の復興のために立ち上がった人々の思いと努力に向き合い、未来のふるさとを自分たちが創っていく意欲を持った。 このように、川から海へ、学校から地域社会へと学びのフィールドが段階的に広がることで、子供たちは自然環境と人間の営みのつながりを主体的に捉えている。さらに、地域の方や専門家との関わりを通して得た実感を基に、持続可能な海や地域の未来について考え、行動しようとする姿も育ってきている。本実践は、地域と自然環境に深く根差した、意義ある海洋保全教育となっている。 |
| 03 資料・画像・動画等 |
震災関連展示室見学
